A.開(kāi)始了解文字是有意義的
B.情愿念書(shū)給別人聽(tīng)
C.能夠在各種情況下識(shí)別熟悉的字
D.注意環(huán)境中的文字
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A.有意識(shí)傾聽(tīng)
B.辨析性?xún)A聽(tīng)
C.理解性?xún)A聽(tīng)
D.解釋性?xún)A聽(tīng)
A.把握這兩類(lèi)作品深刻的主題思想
B.理解這兩類(lèi)作品特別的表現(xiàn)形式
C.理解原作品的畫(huà)面
D.對(duì)這兩類(lèi)作品做局部的遷移轉(zhuǎn)換
A.口頭語(yǔ)
B.手勢(shì)語(yǔ)
C.手指語(yǔ)
D.書(shū)面語(yǔ)
A.國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件
B.學(xué)前兒童言語(yǔ)開(kāi)展的根本規(guī)律
C.言語(yǔ)教育活動(dòng)的目標(biāo)
D.幼兒園制定的標(biāo)準(zhǔn)
A.將“車(chē)子〞理解為自己的玩具汽車(chē)
B.將“歡迎〞理解為商店前門(mén)的“紅旗〞
C.將“miao〞擴(kuò)充為貓、狗、羊等
D.將“拍手〞理解為“歡迎〞
最新試題
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
下列不屬于“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類(lèi)型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。
依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律和語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
在幼兒園有兩種常見(jiàn)的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
實(shí)施專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑?huà)題內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言?xún)?nèi)容的（）。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。