A.口頭語
B.手勢語
C.手指語
D.書面語
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A.國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件
B.學(xué)前兒童言語開展的根本規(guī)律
C.言語教育活動(dòng)的目標(biāo)
D.幼兒園制定的標(biāo)準(zhǔn)
A.將“車子〞理解為自己的玩具汽車
B.將“歡迎〞理解為商店前門的“紅旗〞
C.將“miao〞擴(kuò)充為貓、狗、羊等
D.將“拍手〞理解為“歡迎〞
A.生活經(jīng)驗(yàn)
B.簡單練習(xí)
C.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)
D.數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)
A.華生
B.斯金納
C.喬姆斯基
D.巴甫洛夫
A.手勢
B.言語
C.頭勢
D.其他符號
最新試題
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)()
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)?()
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)?()
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中,文學(xué)作品包括()等體裁。
()是指在制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí),應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為()的人物形象。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些?()
()是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性,主體鮮明、突出,作品內(nèi)容健康向上,能對學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪,有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。