A.色彩
B.文字
C.圖案
D.線條
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A.實(shí)在的可視形象的創(chuàng)造
B.聯(lián)想創(chuàng)造
C.延伸式創(chuàng)造
D.審美心理意象的創(chuàng)造
A.操作簡(jiǎn)便，工具簡(jiǎn)單
B.具有自然、渾厚、稚拙的獨(dú)特美感
C.輪廓線蓬松、柔軟、毛茸茸的
D.不規(guī)則形狀，造型獨(dú)特
A.糊涂認(rèn)知
B.淳樸稚拙
C.簡(jiǎn)潔夸張
D.自由隨意
A.性別
B.智力
C.生理
D.能力
A.立體構(gòu)成
B.立體手工活動(dòng)
C.平面構(gòu)成
D.平面手工活動(dòng)
最新試題
以下不屬于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）。
幼兒美術(shù)欣賞指幼兒對(duì)各種美術(shù)作品進(jìn)行體驗(yàn)和感悟的一種復(fù)雜心理過(guò)程，可以從美術(shù)欣賞能力和態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行。
幼兒常常在涂著涂著的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己涂畫的動(dòng)作痕跡與某物的外形相似，于是想起要畫這一物體。這時(shí)兒童處于（）。
沒(méi)有藝術(shù)的教育是（）的教育。
真正的繪畫從一開始就是有目的的。
美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。
我國(guó)具有現(xiàn)代意義的藝術(shù)教育是從（）世紀(jì)開始的。
在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個(gè)固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。
在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。