當學習者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

早期介入丹佛模式的特點是（）。

建構孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng)，應當包括（）。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

將應用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是（）。

感覺統(tǒng)合訓練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓練。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。