在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。

學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。

（）器官配合不當或對詞意不理解等都會使兒童產生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。

（）是在活動前，引導學前兒童在認知、操作、心理等方面做好經驗準備，可以保證活動順利進行，取得良好的學習效果，更好地促進學前兒童的發(fā)展。

碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。

（）材料是指能符合音樂的性質，能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結構、內容和情感等的身體動作。

（）為學前兒童選擇的歌曲應該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。

幼兒律動常用的模仿動作內容，不屬于模仿動物動作的是（）。

（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。

幼兒律動常用的模仿動作內容，不屬于模仿自然界現(xiàn)象的動作的是（）。