名詞解釋課程評(píng)價(jià)的取向
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1.單項(xiàng)選擇題布盧姆的目標(biāo)分類理論中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)依次是：知識(shí)、（）、應(yīng)用、（）、綜合和評(píng)價(jià)。
A.領(lǐng)會(huì)、分析
B.分析、領(lǐng)會(huì)
C.搜集、分析
D.搜集、領(lǐng)會(huì)
2.單項(xiàng)選擇題一般而言，課程情境優(yōu)化的原則主要不包括的是：（）。
A.整合一致的原則
B.因地因校制宜的原則
C.創(chuàng)新合作的原則
D.穩(wěn)定發(fā)展的原則
3.單項(xiàng)選擇題
通常來說，課程目標(biāo)具有的性質(zhì)是：（）。
①方向性
②從屬性
③階段性
④整體性
⑤可行性
A.①③④⑤
B.①④⑤
C.①③⑤
D.①②③④⑤
4.單項(xiàng)選擇題下列不屬于課程情境的特點(diǎn)的是：（）。
A.客觀性
B.主觀性
C.整體性
D.傳統(tǒng)性
5.單項(xiàng)選擇題古代西方課程中的“七藝”是指文法、（）、辯證法、算術(shù)、幾何、音樂和天文，而我國古代的“六藝”是指禮、樂、射、御、書、（）。
A.地理；數(shù)
B.修辭；數(shù)
C.修辭；詩
D.地理；詩
最新試題
課程的定義是唯一的，是美國學(xué)者魯爾提出的。
題型：判斷題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）注重觀念的運(yùn)動(dòng)而推行的“統(tǒng)覺”論。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
美國教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將教育目標(biāo)分為三個(gè)主要領(lǐng)域，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
校本課程開發(fā)是完全依靠學(xué)校的條件和資源的全員參與、自我評(píng)價(jià)的課程開發(fā)活動(dòng)，不需要家長和學(xué)生等的參與。
題型：判斷題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項(xiàng)選擇題
英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題
古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）、運(yùn)作的課程及經(jīng)驗(yàn)的課程。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)批判模式主要包括（）等。
題型：多項(xiàng)選擇題