根據(jù)日本學(xué)者結(jié)城忠的觀點，父母教育參與權(quán)不包括哪個類型？（）

以下哪個是教師的程序性權(quán)利？（）

如何認(rèn)識校長負(fù)責(zé)制？（）

（）是用人部門出培養(yǎng)經(jīng)費，委托高等學(xué)校培養(yǎng)自己所需要的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后回委托單位工作的人才培養(yǎng)計劃。

教師指導(dǎo)權(quán)實際上是含有一定的懲戒權(quán)的。

公立中小學(xué)在國家的法律和政策允許的范圍，在執(zhí)行國家（或地方）制定的課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，可以（）學(xué)校，其正當(dāng)?shù)睦婧蜋?quán)利受到相關(guān)政策和法律的保護。

教師可以通過哪些途徑提高自身水平？（）

初中二年級的王老師對國家課程進行二次開發(fā)，進行國家課程的校本化，對學(xué)生進行了學(xué)科滲透式的愛國主義教育。這表明王老師履行了（）。

父母教育權(quán)是貫穿兒童成長和發(fā)展的整個過程的自然權(quán)利。

（）是指父母在家庭教育、學(xué)校教育與國家教育和社會教育中發(fā)揮的作用，以促進孩子健康成長的權(quán)利與義務(wù)的總稱。