簡述識字對小學生成長的重要意義。

簡述“四位一體”教學目標設計的內(nèi)容。

簡述小學語文識字教學的特征。

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

作文教學是對學生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓練。

簡述作為小學語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學口語交際教學的啟示。

試述小學語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。