教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。

學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。

與演奏打擊樂器有關的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調等。

（）是幼兒園音樂教學的難點。

（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。

（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結構，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。

（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。

一般情況下，教師應該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。

（）是在活動前，引導學前兒童在認知、操作、心理等方面做好經驗準備，可以保證活動順利進行，取得良好的學習效果，更好地促進學前兒童的發(fā)展。

（）為學前兒童選擇的歌曲應該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。