A.請(qǐng)列出題目中的已知條件
B.請(qǐng)改變題目中的一個(gè)已知條件，并作答
C.請(qǐng)用兩種不同方法作答
D.請(qǐng)根據(jù)已知條件，另外再提出一個(gè)問(wèn)題，并作答
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A.3歲
B.4歲
C.5歲
D.6歲
A.直線式
B.圓周式
C.單一式
D.綜合式
A.概念形成；概念類(lèi)化
B.概念類(lèi)化；概念形成
C.概念同化；概念形成
D.概念形成；概念同化
A.數(shù)學(xué)即生活
B.數(shù)學(xué)即“做”數(shù)學(xué)
C.數(shù)學(xué)即文化
D.數(shù)學(xué)即游戲
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.基礎(chǔ)知識(shí)和技能
D.實(shí)際應(yīng)用能力
最新試題
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
編寫(xiě)教材時(shí)，要注意處理好主與次，幾何初步知識(shí)方面著重培養(yǎng)的是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決主要是指（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。