會寫用是詞語教學的基本任務，是語文教師引導小學生學會讀準字音的過程。

小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內。

簡述小學語文教師作為語文教師的專門素養(yǎng)包括哪些內容？

能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想像是小學二年級聽話教學的要求。

簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。

試論述小學語文教學中的字族文識字教學法，并舉例闡述。

簡述字理識字教學法的一般程序。

簡述“四位一體”教學目標設計的內容。

識字就是讀準“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學口語交際教學的啟示。