簡(jiǎn)述說(shuō)話能力的內(nèi)容。

試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？

能聽(tīng)懂少年兒童廣播，聽(tīng)故事能邊聽(tīng)邊想像是小學(xué)二年級(jí)聽(tīng)話教學(xué)的要求。

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)——語(yǔ)感教學(xué)法，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)——知識(shí)教學(xué)法，都有其弊端。

小學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開(kāi)始10年內(nèi)。

語(yǔ)言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語(yǔ)言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。

識(shí)字就是讀準(zhǔn)“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

會(huì)寫用是詞語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)，是語(yǔ)文教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)讀準(zhǔn)字音的過(guò)程。

簡(jiǎn)述語(yǔ)文素養(yǎng)的“兩維”觀。

簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的特征。