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A.教育能力
B.教學(xué)能力
C.研究能力
D.反思能力
A.憂郁、對前途沒有信心
B.能勝任教學(xué)工作
C.能運(yùn)用有效合理的方式解決教育教學(xué)工作中的困難和挫折
D.與學(xué)生、同事關(guān)系融洽
A.教師是教育過程的決策者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者
B.教師安排、決定教育活動進(jìn)程
C.教師選擇教育內(nèi)容和方法
D.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮主觀能動性
A.檔案袋方法
B.評估表方法
C.展示課方法
D.知識測評方法
A.教學(xué)監(jiān)控能力
B.教學(xué)認(rèn)知能力
C.教學(xué)設(shè)計(jì)能力
D.思想品德教育能力
最新試題
判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。
現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含（）。
現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。
教師認(rèn)為學(xué)生“朽木不可雕也”，學(xué)生“視師長如寇仇而不欲見”。說明師生關(guān)系（）。
現(xiàn)代人應(yīng)該是（）。
專家教師在教學(xué)技能上的特征有（）。
教師的口頭語言表達(dá)能力的要求不包括（）。
骨干教師成長的過程中，（）階段的主要矛盾是實(shí)現(xiàn)從書本知識到實(shí)際操作，從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化，掌握適應(yīng)實(shí)際工作和環(huán)境所需要的基本功。
教師發(fā)展的內(nèi)容，應(yīng)主要為完善自己的知識結(jié)構(gòu)而讀書、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不應(yīng)單純圍繞教育教學(xué)的改進(jìn)來進(jìn)行，因?yàn)椤耙o學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”。
學(xué)校教育活動觀強(qiáng)調(diào)教育活動的（）。