A.如果談判桌豎放，應以進門方向為準，右側(cè)為上，屬客方
B.多邊談判時，主方人員先于客方人員就座，以便參加者自由就座
C.如果談判桌橫放，面門的一方為上，應屬于客方
D.各方的主談人員應在自己一方居中而坐，其他人員應依職位高低遵循右高左低原則依次在主談兩側(cè)就坐
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A. 能夠集中精力，迅速將目標轉(zhuǎn)化為實績
B. 思維清晰條理，能夠冷靜把控事態(tài)的發(fā)展
C. 具有不怕失敗、無所畏懼的堅強性格
D. 能遇見可能發(fā)生的拖延情況、突發(fā)狀況，并及時提出解決措施
A. 水平線型
B. 臺階折線型
C. 拋物線型
D. 上升曲線型
A. 應變性原則
B. 統(tǒng)一性原則
C. 敏捷性原則
D. 協(xié)調(diào)性原則
A. 競爭對手調(diào)研
B. 市場需求調(diào)研
C. 顧客情況調(diào)研
D. 市場銷售策略調(diào)研
A. 幫助你最終能實現(xiàn)自己的美好理想
B. 幫助你目標明確地發(fā)展自己
C. 幫助你揚長避短地發(fā)展自己
D. 幫助你不用太努力就可以發(fā)展自己
最新試題
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應.組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
導師計劃的功能包括（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）