大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。

行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。

鐘表的認識是大班幼兒學(xué)習(xí)時間概念的一個重點和難點。

幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。

抽象水平的加減，又稱概念水平加減。

集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。

數(shù)學(xué)是具有真實背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。

中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。

在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。

5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。