墨子明確提出通過（）三種方式來判斷是非曲直的真理檢驗方法。

學(xué)科分化的越深越細(xì)，學(xué)科綜合的水平就越高。（）

社會契約論思想的代表人物有（）

新時代中國特色社會主義的良好教育應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)（）。

實踐構(gòu)成社會生活本質(zhì)的理由包括（）

世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨(dú)立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強(qiáng)促進(jìn)了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）

美國社會學(xué)家杰弗里·亞歷山大認(rèn)為，秩序問題是個體單位是如何被安排在非隨機(jī)的社會模式中的問題。（）

教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。（）

文化創(chuàng)新是一個有意識的過程與活動，是個人和社會共同努力的結(jié)果。（）

文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）