A.不是所有的游戲都表征社會(huì)生活,游戲本身也不是日常生活
B.所有的游戲都在某種意義上表征著社會(huì)生活,但游戲本身卻不是日常生活
C.游戲不是表征著社會(huì)生活,游戲就是日常生活
D.游戲不僅僅表征著社會(huì)生活,游戲就是日常生活
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A.游戲的玩法
B.游戲的流行程度
C.游戲者的多少
D.游戲者的選擇偏好
A.游戲是有規(guī)則的活動(dòng)
B.游戲是內(nèi)生需要的自愿活動(dòng)
C.游戲是兒童生活的表征
D.游戲富有選設(shè)性的自足樂趣
A.表演游戲
B.角色游戲
C.活動(dòng)性游戲
D.結(jié)構(gòu)游戲
A.游戲的技能
B.游戲設(shè)計(jì)的技能
C.游戲指導(dǎo)的技能
D.游戲組織與教學(xué)的技能
A.社會(huì)的
B.地理的
C.文化的
D.習(xí)俗的
最新試題
幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)技能包括()能力、操作技能、()能力、分工合作的能力。
幼兒體育游戲中講解主要是教師向幼兒介紹游戲的名稱、游戲()、動(dòng)作()、交替信號(hào)、游戲()等。
角色衍生法之根據(jù)游戲動(dòng)作和()方式特點(diǎn),選擇相關(guān)或相似的事物作為游戲(),從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。
角色游戲的結(jié)構(gòu)包括角色扮演、對(duì)所使用的材料的()、對(duì)游戲動(dòng)作和()的假想,以及()于游戲中的規(guī)則。
在幼兒園組織智力游戲可采用()游戲、分組游戲和()游戲相結(jié)合的方法。
分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種(),區(qū)別聲音的性質(zhì)以及從物體的()特征來()物體的能力。
智力游戲中的拼圖游戲?qū)Γǎ┯懈叩囊?,甚至要求幼兒不?dòng)手操作,完全利用其()想象力將圖形模板進(jìn)行匹配。
補(bǔ)缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去,要求幼兒根據(jù)平時(shí)的()經(jīng)驗(yàn),利用()想象把圖形殘缺部分補(bǔ)全。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演的技能,教師可以:教師()表演;教師()幼兒的表演;教師對(duì)幼兒進(jìn)行表演()的訓(xùn)練。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲分為積木建筑游戲、()構(gòu)造游戲、()游戲、()結(jié)構(gòu)游戲、拼圖游戲、穿珠串線編織游戲、玩沙玩水玩雪游戲七大類。