判斷題豐富的想象力是創(chuàng)造發(fā)明的向導。
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4.單項選擇題（）最初是由日本的市川龜久彌教授提出，經日本創(chuàng)造學家們不斷完善而形成的一種體系較為完整的創(chuàng)造技法。它認為事物之間的鄧加刑不僅僅表現(xiàn)在形狀上相似、類別和屬性的相同，而且存在著更廣泛的原理的等價。
A.物場分析法
B.價值分析法
C.等價變換法
D.移動變換法
5.單項選擇題（）指在緊急情況下，不可驚慌失措，而要鎮(zhèn)靜思考謀求對策，情急能生智，解決面臨問題的某種答案或啟示有時可能在頭腦中突然閃現(xiàn)。
A.自發(fā)靈感
B.誘發(fā)靈感
C.觸發(fā)靈感
D.逼發(fā)靈感
最新試題
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
題型：判斷題
創(chuàng)意離我們的生活很遙遠。
題型：判斷題
只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。
題型：判斷題
任何創(chuàng)造性思維的產生均離不開實踐；任何創(chuàng)造技法的應用及效果均需在實踐中經受檢驗，因此創(chuàng)造技法必須遵循實踐第一原則。
題型：判斷題
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
題型：判斷題
在我們進行創(chuàng)新思維時，應該考慮法則和定理的作用，遵守一定的規(guī)則，無序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。
題型：判斷題
歸納法強調指由一般到個別。
題型：判斷題
在各種創(chuàng)造中，組合創(chuàng)造是一種最常見、效率最高、效益最好的創(chuàng)造方法，比如在美國的阿波羅登月計劃中，運用了大量對現(xiàn)有技術的有機組合。
題型：判斷題
創(chuàng)造學是在眾多門類的自然科學、社會科學與哲學的基礎上建立起來的綜合性學科。
題型：判斷題
使用缺點列舉法進行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會，這是一種專挑某事物毛病的定向分析會，過于追求“完美”，對穩(wěn)定人心沒有益處。
題型：判斷題