A.學(xué)前兒童談話內(nèi)容可以是節(jié)假日的所見所聞、日常生活中的點滴。
B.學(xué)前兒童所談?wù)摰脑掝}主要是剛剛經(jīng)歷的事情，如暑假回來說旅游、春節(jié)回來說壓歲錢。
C.學(xué)前兒童的談話可以表現(xiàn)為兒童相互在一起玩游戲，嘴里“念念有詞”。
D.學(xué)前兒童之間的討論、辯論等都沒有“統(tǒng)一”的標(biāo)準，如閱讀圖畫書《三個強盜》后，針對“這三個強盜到底是好人還是壞人”的問題，兒童的回答各不相同。
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A.提問的方式
B.討論的方式
C.記錄的方式
D.應(yīng)答的方式
A.說話雙方輪流說話
B.采用禮貌用語
C.發(fā)言時進行示意
D.主動發(fā)起談話，維持談話
A.初始
B.穩(wěn)定
C.拓展
A.初始
B.穩(wěn)定
C.拓展
A.威爾遜
B.維果茨基
C.舒爾曼
D.塔米爾
最新試題
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
下面哪種活動不屬于專門的幼兒語言教育活動？（）
（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗。
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）