“4+1”模式

在初等學校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習、（）之間的有機結(jié)合日益受到重視，出現(xiàn)了明顯的一體化傾向。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

教學理論對初等學校教學改革具有哪些指導價值？

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

兒童要成為一個有道德的人，重要的在于（），而非道德知識與技巧。

從教師身份來說，英國教師身份是（）。

簡述各國初等學校教師的身份特點。

英國初等學校的數(shù)學教學所具有的第三個特點是注重（），強調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學能力。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。