交朋友小組屬于（）流派的技術(shù)。

角色扮演適用于同質(zhì)性團體，不適用于異質(zhì)性團體。

T小組治療發(fā)端于（）。

“來訪者中心”治療模式的創(chuàng)始人是（）

小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動機的特點為：（）

小學(xué)階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實現(xiàn)某種有目的的行動中，充分表露、顯示和堅持自己的獨立意識。

適應(yīng)障礙干預(yù)中，應(yīng)激預(yù)防訓(xùn)練技術(shù)來源于（）和（）。

應(yīng)以來訪學(xué)生企望作為咨詢目標，因為作為當事人，來訪學(xué)生最了解自己的需要，而且他們有權(quán)對心理咨詢提出要求。

共情要求咨詢教師進入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達來訪學(xué)生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。

咨詢教師可以用自己的話，對來訪學(xué)生表達的內(nèi)容進行重復(fù)，但某些敏感性的詞匯和重要的詞句，仍以來訪學(xué)生用過的詞（句）為好。