自幼在不健全的家庭中長大的孩子，由于受到別人的歧視，易產(chǎn)生抑郁。

在歷史上被公認(rèn)的“職業(yè)指導(dǎo)之父”是（）

兒童厭學(xué)不需要采用哪種方法治療（）。

適應(yīng)障礙干預(yù)中，應(yīng)激預(yù)防訓(xùn)練技術(shù)來源于（）和（）。

小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)為：（）

明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式來源于（）和（）。

共情要求咨詢教師進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來訪學(xué)生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。

平等尊重原則是心理診斷的重要原則。

T小組治療發(fā)端于（）。

“來訪者中心”治療模式的創(chuàng)始人是（）