A.太學(xué)教學(xué)制度的影響。
B.禪林講學(xué)制度的影響。
C.經(jīng)師講學(xué)制度的影響。
D.國(guó)子學(xué)教學(xué)制度的影響。
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A.設(shè)科。
B.射策。
C.設(shè)科射策。
D.帖經(jīng)。
A.①罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù);②實(shí)行科舉,廣取人才;③設(shè)置明師,興辦書(shū)院。
B.①罷黜百家,獨(dú)尊法術(shù);②實(shí)行察舉,廣取明師;③設(shè)國(guó)子監(jiān),興辦學(xué)校。
C.①罷黜百家,獨(dú)尊道術(shù);②實(shí)行察舉,廣取明師;③設(shè)國(guó)子監(jiān),興辦太學(xué)。
D.①罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù);②實(shí)行察舉,廣取人才;③設(shè)置明師,興辦學(xué)校。
A.像太陽(yáng)普照那樣普及教育的觀(guān)點(diǎn)、“泛智主義”課程論、自然適應(yīng)性原則、人腦是個(gè)“小宇宙”。
B.像太陽(yáng)普照那樣普及教育的觀(guān)點(diǎn)、“全智教育”課程論、自然適應(yīng)性原則、人腦是個(gè)“小宇宙”。
C.像太陽(yáng)普照那樣普及教育的觀(guān)點(diǎn)、“泛智主義”課程論、自然適應(yīng)性原則、不存在教不好的兒童的觀(guān)點(diǎn)。
D.學(xué)歷史能發(fā)展理智、培養(yǎng)判斷能力的觀(guān)點(diǎn)、“泛智主義”課程論、自然適應(yīng)性原則、人腦是個(gè)“小宇宙”。
A.政教合一、以法為教、三教并用、獨(dú)尊儒術(shù)。
B.政教合一、獨(dú)尊儒術(shù)、三教并用、重文輕武。
C.政教合一、以法為教、百家爭(zhēng)鳴、重文輕武。
D.政教合一、以法為教、三教并用、重文輕武。
最新試題
夏商西周三代教育制度在性質(zhì)上表現(xiàn)為()的特點(diǎn),即學(xué)校教育只為統(tǒng)治階級(jí)享用。
史前社會(huì)的教育具有()特點(diǎn)。
荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了()教學(xué)原則。
孟子是孔子的()弟子。
夏商周實(shí)施的教育與史前社會(huì)不同,可稱(chēng)為()
漢代純?nèi)宥偈嬷觥洞呵锓甭丁返睦碚摶A(chǔ)是()
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的特質(zhì)有()
孔子首倡“有教無(wú)類(lèi)”,促使()
老莊主張“道者反之動(dòng)”適用于()知識(shí)領(lǐng)域。
“產(chǎn)婆術(shù)”與“啟發(fā)”教學(xué)的不同之處是()