如果放松后進(jìn)行訓(xùn)練或比賽，則應(yīng)在（）加入“活化”練習(xí)，以保證適當(dāng)?shù)呐d奮程度進(jìn)入訓(xùn)練或比賽。

（）是指一個(gè)人因?qū)δ撤N東西的缺乏而引起的內(nèi)部緊張狀態(tài)和不舒服感。

越是接近比賽，越是接近比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，（）越是重要。

如果一個(gè)人對某事件（通常是不愉快的事件）的出現(xiàn)或消除感到根本無能為力的話，就會產(chǎn)生（），這給運(yùn)動員帶來傷害是嚴(yán)重的。

認(rèn)知評價(jià)理論是從（）角度出發(fā)的。

每個(gè)運(yùn)動員都自己理想技能區(qū)段，當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時(shí)，可以獲得最好的操作成績，該理論稱為（）。?

事件的信息功能是與人們的（）相關(guān)。

高水平運(yùn)動員具備（）的智商水平。

多數(shù)受傷的運(yùn)動員會遇到消極的情緒反應(yīng)，與即將面臨死亡的病人體驗(yàn)到的悲哀反應(yīng)相類似，悲傷反應(yīng)大多經(jīng)過（）這個(gè)5個(gè)階段。

學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。