康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。

美國社會學家杰弗里·亞歷山大認為，秩序問題是個體單位是如何被安排在非隨機的社會模式中的問題。（）

結(jié)構(gòu)主義的文化哲學思想的代表人物有（）。

文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）

《老子》的核心觀念是“道”，闡述人類與自然的關(guān)系問題。（）

學科分化的越深越細，學科綜合的水平就越高。（）

社會契約論思想的代表人物有（）

道家崇尚自然的價值論（）。

英國的價值教育的主要內(nèi)容有（）。

蔡元培1912年辛亥革命勝利，他就任“南京臨時政府”第一任教育總長，主張引進西方教育理論，采用西方教育制度，廢止以忠君、尊孔、讀經(jīng)為中心的教育。他提出“五育并舉”的教育方針，并特別強調(diào)“以公民道德教育為中堅”。（）