社會(huì)人性假設(shè)根植于人的社會(huì)屬性，認(rèn)為真正對(duì)人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）

中華人民共和國(guó)成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。

中國(guó)的文化哲學(xué)雖無(wú)系統(tǒng)的理論形態(tài)，但可以從傳統(tǒng)文化資源中發(fā)掘出文化哲學(xué)思想，其主要脈絡(luò)可以追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家，比如儒家、道家、墨家等。（）

恩格斯關(guān)于自由的思想包括（）

道家崇尚自然的價(jià)值論（）。

《老子》的核心觀念是“道”，闡述人類與自然的關(guān)系問(wèn)題。（）

教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。（）

實(shí)踐構(gòu)成社會(huì)生活本質(zhì)的理由包括（）

法國(guó)文學(xué)家和政治思想家邦雅曼·貢斯當(dāng)將自由分為古代人的自由與現(xiàn)代人的自由。（）

教育離不開價(jià)值，在某種程度上說(shuō)，一切教育都是價(jià)值教育。（）