問答題評述教育史上教育目的的價值取向。
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1.問答題制定教育目的的客觀依據(jù)是什么?
2.單項選擇題以下社會本位論的代表人物是()。
A.涂爾干
B.盧梭
C.杜威
D.馬克思
3.單項選擇題教育無目的論的代表人物是()。
A.盧梭
B.孔德
C.那托爾普
D.杜威
4.單項選擇題以下個人本位論的代表人物是()。
A.孔德
B.盧梭
C.那托爾普
D.涂爾干
最新試題
馬克思主義倫理學基本觀點()
題型:多項選擇題
哲學思維是對思維的前提和依據(jù)進行的批判性反思,是對認識何以可能的根本追問,哲學思維的反思性追問包含了對科學思維的前提和依據(jù)、以及科學認識本身是如何可能的根本追問。()
題型:判斷題
結(jié)構(gòu)主義的文化哲學思想的代表人物有()。
題型:多項選擇題
儒家崇尚道德的價值論有()。
題型:多項選擇題
英國的價值教育的主要內(nèi)容有()。
題型:多項選擇題
《老子》的核心觀念是“道”,闡述人類與自然的關系問題。()
題型:判斷題
生活教育的方法論就是“教學做合一”。()
題型:判斷題
社會美、藝術美、科學美,不能采取直接給予的方式被審美主體體驗到,必須通過價值的評價、藝術的評價和認知性的評價才能夠被審美主體體驗到。()
題型:判斷題
促進良好社會秩序的教育內(nèi)容包括()
題型:多項選擇題
文化創(chuàng)新是一個有意識的過程與活動,是個人和社會共同努力的結(jié)果。()
題型:判斷題