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書面語言的學習與口語一樣,不應當被割裂成逐字逐詞因素的,兒童往往使用某種整體加工的方式認知這些學習內容。
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表演游戲的角色扮演方面,幼兒可以一對一地扮演作品中的人物,但群眾角色人數不可以增加。
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遷移作品經驗的活動往往是圍繞作品重點內容開展的可操作的或具有游戲性質的活動。
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