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A.用物品創(chuàng)設(shè)游游戲情景
B.用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游游戲情景
C.用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游游戲情景
D.用物品、動(dòng)作、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游游戲情景均可
A.比較規(guī)范的語(yǔ)言
B.比較隨意語(yǔ)言
C.書面語(yǔ)言
D.文學(xué)語(yǔ)言
A.傾聽能力
B.傾聽和表述能力
C.組織能力
D.活動(dòng)能力
A.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題
B.圍繞話題自由交談
C.拓展談話話題
D.總結(jié)談話活動(dòng)
最新試題
幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語(yǔ)言的過程也就是思維發(fā)展過程。
社會(huì)化手段有哪些？
語(yǔ)言發(fā)展促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)音。（）
幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從（）方面培養(yǎng)。
語(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)的消亡而消亡。
兒童認(rèn)知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動(dòng)來獲取知識(shí)能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)（）逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的（）過程。
詩(shī)歌教學(xué)三個(gè)層次的提問是指（）
情緒是（本能的）指低級(jí)的、簡(jiǎn)單的、較不穩(wěn)定、（）強(qiáng)、比較（）、與（）聯(lián)系比較密切的體驗(yàn)。
社會(huì)化過程對(duì)兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。