A.用物品創(chuàng)設(shè)游游戲情景
B.用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游游戲情景
C.用語言創(chuàng)設(shè)游游戲情景
D.用物品、動(dòng)作、語言創(chuàng)設(shè)游游戲情景均可
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A.比較規(guī)范的語言
B.比較隨意語言
C.書面語言
D.文學(xué)語言
A.傾聽能力
B.傾聽和表述能力
C.組織能力
D.活動(dòng)能力
A.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題
B.圍繞話題自由交談
C.拓展談話話題
D.總結(jié)談話活動(dòng)
A.感知理解講述對象
B.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
C.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
D.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
A.敘事性講述和描述性講述兩種
B.說明性講述和議論性講述兩種
C.敘事性講述和議論性講述兩種
D.敘事性、描述性、說明性、議論性講述四種
最新試題
（）要求用線肯定，一個(gè)物體可以被分成幾段線條來畫，但每段線條都要一筆畫成，寧可畫錯(cuò)，也不能涂改。
布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標(biāo)分為（）等方面。
雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。
選出不屬于專門的語言教育內(nèi)容的一項(xiàng)（）
表情就是情緒、情感的符號(hào)，也是交際的工具。
語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。
學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴(kuò)展幼兒詞匯，幫助掌握語言內(nèi)容的重要途徑。（）
兒童認(rèn)知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動(dòng)來獲取知識(shí)能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)（）逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的（）過程。
語言發(fā)展促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
陳鶴琴認(rèn)為7歲以后為繪畫發(fā)展的寫實(shí)期。