A.實(shí)況詳錄法
B.他人評(píng)價(jià)法
C.數(shù)據(jù)分析法
D.行動(dòng)研究法
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A.0-3
B.3-6
C.4
D.5-6
A.遺傳決定論
B.后天環(huán)境決定論
C.先天決定論
D.先天與后天相互作用論
A.語(yǔ)言觀念
B.語(yǔ)音觀念
C.語(yǔ)句觀念
D.語(yǔ)調(diào)觀念
A.專門的機(jī)構(gòu)
B.幼兒園
C.教師
D.幼兒
A.父母指導(dǎo)閱讀
B.親子共讀
C.獨(dú)自閱讀
D.教師輔導(dǎo)閱讀
最新試題
心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)音。（）
社會(huì)化是一個(gè)人在與社會(huì)交互作用中學(xué)習(xí)（）和（），以取得（）性的過(guò)程，并且是在此基礎(chǔ)上進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本內(nèi)容有（）。
語(yǔ)言發(fā)展對(duì)兒童情感情緒的作用有哪些？
幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。
兒童認(rèn)知發(fā)展指通過(guò)形成（）、（）、（）或想象等心理活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)（）逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的（）過(guò)程。
我國(guó)實(shí)行的是地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和分工負(fù)責(zé)的幼兒教育管理體制。（）
幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從（）方面培養(yǎng)。
語(yǔ)言是發(fā)生得比情緒更早的工具。
社會(huì)化過(guò)程對(duì)兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。