社會(huì)化過(guò)程對(duì)兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。

兒童認(rèn)知發(fā)展指通過(guò)形成（）、（）、（）或想象等心理活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)（）逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的（）過(guò)程。

選出不屬于專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容的一項(xiàng)（）

情緒是（本能的）指低級(jí)的、簡(jiǎn)單的、較不穩(wěn)定、（）強(qiáng)、比較（）、與（）聯(lián)系比較密切的體驗(yàn)。

雙詞句階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。

幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。

情緒是激活兒童心理活動(dòng)和（）的驅(qū)力，是對(duì)個(gè)體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號(hào)。

心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)音。（）

語(yǔ)言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

語(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)的消亡而消亡。