A.相對評價,絕對評價和自身評價
B.過程評價和成果評價
C.定性評價和定量評價
D.診斷性評價和形成性評價
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A.形成性評價和總結(jié)性評價是教育活動的全部過程,前者在過程中進行評價,而后者在教育過程結(jié)束后評價
B.形成性評價是分析性的,具有和總結(jié)性評價相同的概括化程度
C.形成性評價為正在進行的教育活動提供反饋信息,是以評價對方優(yōu)良程度為目的
D.總結(jié)性評價的直接目的是做出教育效果的判斷,從而區(qū)分優(yōu)劣,分出等級或鑒定結(jié)果
A.科學性
B.指導性
C.整體性
D.客觀性
A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.分科課程為主,綜合課程為輔導
A.評定是一種自上而下的評價
B.評價的目的在于促進主體人的發(fā)展
C.評價的方式具有情境性
D.評定是不斷探索改進的過程
A.教育測驗運動時期
B.目標分析研究時期
C.多方位研究時期
D.教育評價的興盛時期
最新試題
結(jié)合這位教師的做法,談談怎樣組織學生自主學習。
簡述校本課程開發(fā)的條件。
為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求,實行()、()和()三級課程管理。
請你就該校的教學評價的有效性作一評析。
務教育課程標準應適應普及義務教育的要求,讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠(),體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的()要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。
在教學中如何處理“預設與生成”的關(guān)系。
簡述怎樣寫教學后記。
當學生不愿聽時,怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系?
請你就此案例談談你的看法。
這個案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談談自己的看法。