A.馮特
B.麥獨(dú)孤
C.奧爾波特
D.勒溫
E.艾賓浩斯
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A.阿倫森和林德
B.羅斯和埃爾斯曼
C.朱亞德和庫(kù)柏
D.阿倫林和庫(kù)柏
A.1895年
B.1789年
C.1859年
D.1589年
A.工具性功能
B.表達(dá)功能
C.防衛(wèi)功能
D.知識(shí)功能
A.瓊斯
B.利蓋特
C.阿倫森
D.莫雷諾
A.決策失調(diào)研究
B.不足阻礙研究
C.努力正當(dāng)理論研究
D.認(rèn)知失調(diào)的激起性質(zhì)
最新試題
團(tuán)體從表面一致的壓力阻礙了不同意見(jiàn)的發(fā)表,使得團(tuán)體不能對(duì)問(wèn)題和解決方法做出符合實(shí)際的評(píng)價(jià)和分析的現(xiàn)象是()
為了準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)的效力,菲德勒提出的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)變理論兼顧了()兩個(gè)方面。
一支籃球隊(duì)要贏得比賽,隊(duì)員們必須互相配合、協(xié)同工作,隊(duì)員們付出的努力越多、配合得越佳,就越可能取得勝利,這種情景稱為()
人們常常將成功歸因于自己,將錯(cuò)誤歸因于他人或環(huán)境等外在因素,這屬于自我認(rèn)知過(guò)程中的()
關(guān)于領(lǐng)域性和個(gè)人空間,描述不正確的是()
涉及社會(huì)心理學(xué)研究對(duì)象的幾個(gè)主要問(wèn)題有交往、()
在通過(guò)說(shuō)服教育來(lái)改變聽(tīng)者的態(tài)度時(shí),可以(),可以大大提高說(shuō)服效果。
西格爾提出并應(yīng)用()研究種族態(tài)度。
在功過(guò)歸因偏見(jiàn)中,常見(jiàn)的現(xiàn)象是()
場(chǎng)理論由勒溫提出,該理論最主要的概念是()