務(wù)教育課程標準應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠（），體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的（）要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。

為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行（）、（）和（）三級課程管理。

新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學為本”的設(shè)計思想？

基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要（）”和江澤民同志“（）”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。

當學生不愿聽時，怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？

簡述校本課程開發(fā)的條件。

在教學中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。

作為老師的你應(yīng)該如何幫助學生去解決呢？并說明理由。

這個案例給我們留下的思考是什么？請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學生個性，關(guān)注個體差異”的理解。