“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）

羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是（）

第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

《課程編制》一書(shū)的作者是（）

提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）

“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）