A.培訓(xùn)對(duì)象
B.培訓(xùn)實(shí)施者
C.培訓(xùn)管理者
D.企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)
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A.觀察者
B.觀察對(duì)象
C.觀察手段
D.對(duì)培訓(xùn)師的觀察
A.反應(yīng)評(píng)估
B.學(xué)習(xí)評(píng)估
C.行為評(píng)估
D.結(jié)果評(píng)估
A.企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升
B.員工個(gè)人待遇的提高
C.培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)
D.培訓(xùn)學(xué)習(xí)的遷移
A.培訓(xùn)環(huán)境與工作環(huán)境不同
B.培訓(xùn)環(huán)境與工作環(huán)境完全相同
C.工作環(huán)境不可預(yù)測(cè)
D.一般原則可以進(jìn)行推廣
A.觀察法
B.問(wèn)卷調(diào)查法
C.訪問(wèn)法
D.成本收益分析
最新試題
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)流程包括（）
在組織理論的指導(dǎo)下，著重改善和更新人的行為、人際關(guān)系、組織文化、組織結(jié)構(gòu)和組織管理方式，從而達(dá)到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是（）
培訓(xùn)需求分析主要回答（）
強(qiáng)調(diào)個(gè)人在職業(yè)生涯發(fā)展中的主觀能動(dòng)性，組織通過(guò)幫助個(gè)人評(píng)估其技術(shù)、能力、了解自身的興趣、價(jià)值觀、機(jī)會(huì)等因素，從而選擇合適的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，建立起一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的職業(yè)規(guī)劃方案，并努力去實(shí)現(xiàn)它。這描述的是以下哪個(gè)概念？（）
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說(shuō)法正確的是（）
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估時(shí)間主要是（）
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）
成人學(xué)習(xí)理論對(duì)員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)中的啟示，下面說(shuō)法正確的是（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。