A.孔子
B.亞里士多德
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
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A.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程
B.綜合課程和核心課程
C.顯性課程和隱性課程
D.國家課程和校本課程
A.家庭
B.社會
C.學(xué)校
D.網(wǎng)絡(luò)
A.美國教育學(xué)家史點(diǎn)豪斯
B.英國教育學(xué)家克爾
C.美國教育學(xué)家阿爾維爾特
D.英國教育學(xué)家貝爾
A.傳遞具體的知識
B.充實(shí)人的感知內(nèi)容
C.訓(xùn)練人的各種心理功能
D.教給學(xué)生豐富的知識
A.課程是學(xué)校針對某些機(jī)構(gòu)或個人進(jìn)行的有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)習(xí)的活動
B.課程是學(xué)生在校期間,通過各種活動而獲得的有社會價值的知識、技能和態(tài)度
C.課程是通過各種有效的實(shí)踐活動,努力把教育的基本原理、特點(diǎn)傳授給學(xué)生
D.課程是學(xué)生在校期間具備的所有經(jīng)驗(yàn)
最新試題
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
臨床教學(xué)特征不包括()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是()。