A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)目標(biāo)
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A.師生雙方都需要多樣化的教學(xué)方法
B.在采用講授法時(shí)切忌冗長(zhǎng)、乏味、缺乏條理性的做法
C.當(dāng)今單純的講授仍然常見
D.在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過認(rèn)真計(jì)劃和充分準(zhǔn)備后,教師采用講授法能夠講出高水平的課
A.只要她遲到一次,就處罰一次
B.無論她遲到多少次,也不處罰上課的學(xué)生
C.連續(xù)遲到三次,就處罰一次
D.連續(xù)遲到四次,就處罰一次
A.講授的“語言流”中的邏輯性,能啟發(fā)學(xué)生的思路
B.講授中布疑、設(shè)問或解決問題的過程展示,均可激發(fā)學(xué)生思考或給學(xué)生以示范、啟示
C.教師在講授中所體現(xiàn)的思想、觀點(diǎn),所流露的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響
D.講授法與灌輸法之間有必然的聯(lián)系
A.以管理者為中心
B.以教師為中心
C.以教材為中心
D.以學(xué)生為中心
A.奕奕寢廟,君子作之
B.寬著期限,緊著課程
C.小立課程,大作工夫
D.學(xué)而時(shí)習(xí)之
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案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。