A.理解關(guān)系
B.人際關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.朋友關(guān)系
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A.彌補(bǔ)了教育測(cè)量的不足
B.是由泰勒在1942年第一次提出來的
C.教育評(píng)價(jià)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科
D.通過評(píng)價(jià)教育效果來評(píng)價(jià)目標(biāo)
A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)
A.模仿
B.學(xué)習(xí)
C.記憶
D.保持
A.統(tǒng)編規(guī)劃教材
B.自編教材
C.合編教材
D.最新教材
A.系統(tǒng)是開放的和不斷發(fā)展的
B.體系是動(dòng)態(tài)的
C.課程體系是教學(xué)規(guī)律的具體體現(xiàn)
D.根據(jù)社會(huì)要求不斷的完善
最新試題
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
臨床教學(xué)特征不包括()。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()