A.護(hù)理教育學(xué)是研究健康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用的學(xué)科
B.護(hù)理教育的內(nèi)容是綜合性、整體性的
C.護(hù)理教育學(xué)是護(hù)理學(xué)與健康教育學(xué)相結(jié)合而形成的一門(mén)交叉學(xué)科
D.社會(huì)學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的理論支柱之一
E.教育學(xué)與護(hù)理教育學(xué)的關(guān)系是母學(xué)科與子學(xué)科的關(guān)系
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A.培養(yǎng)合格的護(hù)理人才
B.提高護(hù)理人員被尊重的程度
C.開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研研究和護(hù)理教育研究
D.開(kāi)展護(hù)理理論技術(shù)的交流
E.發(fā)展社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目
A.1983年天津醫(yī)學(xué)院成立護(hù)理學(xué)系
B.1992年北京醫(yī)科大學(xué)獲準(zhǔn)正式招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)碩士研究生
C.首批成立護(hù)理學(xué)系的學(xué)校有北京醫(yī)科大學(xué),協(xié)和醫(yī)科大學(xué),上海醫(yī)科大學(xué),同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)和華西醫(yī)科大學(xué)
D.我國(guó)第一所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)護(hù)理學(xué)院在協(xié)和醫(yī)科大學(xué)
E.第一個(gè)擁有護(hù)理學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的大學(xué)時(shí)第二軍醫(yī)大學(xué)
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性與可變性
D.漸變性與突變性
E.共同性與差異性
最新試題
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒(méi)有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
素質(zhì)教育更多追求教育的()。