單項選擇題下列哪項不屬于教學目標的功能（）
A.標準功能
B.整合功能
C.評價功能
D.溝通功能
E.導向功能
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1.單項選擇題“學生能夠為冠脈搭橋術后病人制定一份有效的護理計劃”的目標屬于認知領域的那個層次（）
A.綜合
B.分析
C.應用
D.反應
E.定勢
2.單項選擇題常用與描述運用的行為動詞不包括下列哪一項（）
A.計算
B.創(chuàng)造
C.發(fā)現
D.示范
E.預測
3.單項選擇題下列哪項不屬于認知領域的教育目標（）
A.知識
B.領會
C.應用
D.分析
E.接受
4.單項選擇題下列認知技能最復雜的一項是（）
A.列舉SLE的臨床表現
B.辨別斑疹與丘疹
C.示范半鋪半蓋
D.設計糖尿病人的健康教育
E.評定高血壓病人的健康教育
5.單項選擇題將教學目標分為三大領域的是（）
A.布盧姆
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.華生
E.班杜拉
最新試題
對信息化教學設計過程的關注點，不包括（）。
題型：單項選擇題
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時，其中有一條寫道：幫助學生領悟“時間就是生命”的意義，該條內容體現的是（）。
題型：單項選擇題
屬于動作技能領域的教學目標是（）
題型：多項選擇題
我國護理教育根據時間分為（）
題型：多項選擇題
關于信息化教學環(huán)境建設的作用，下列說法錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
隨著信息技術的快速發(fā)展，已經成為順應時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
題型：單項選擇題
護理教育中思想品德教育的核心是（）
題型：單項選擇題
社會沒有永恒不變的素質水準，不同時代對素質教育的目標、內容和要求不同，體現了素質教育的（）。
題型：單項選擇題
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
題型：單項選擇題
根據桑代克的學習理論，如果學生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學生會增多，此現象符合下列學習規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題