A.教育是未來(lái)生活的準(zhǔn)備時(shí)期理論依據(jù)
B.以學(xué)科為課程的中心
C.可預(yù)先編定
D.注意學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者實(shí)際生活聯(lián)系緊密
E.學(xué)科過(guò)細(xì),忽略各學(xué)科之間聯(lián)系
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A.學(xué)科課程
B.選修課程
C.核心課程
D.綜合課程
E.活動(dòng)課程
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.外圍課程
E.必修課程
A.教學(xué)大綱不能體現(xiàn)課程
B.只有隱蔽課程的實(shí)施才會(huì)收到最佳的效果
C.師生的教學(xué)單邊活動(dòng)是通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D.課程是學(xué)科教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)的集合體
E.課程是顯性課程和隱蔽課程的總和
A.理解正常血壓及其生理變化
B.掌握血壓的測(cè)量方法
C.能準(zhǔn)確說(shuō)出正常血壓的參考范圍
D.熟悉高血壓的分級(jí)
E.了解高血壓的發(fā)病機(jī)制
A.必須有可行性、可測(cè)性
B.必須與總體目標(biāo)相結(jié)合
C.不需與非目標(biāo)教學(xué)結(jié)合
D.必須符合教育心理學(xué)原則
E.必須包含本學(xué)科課程全部成果
最新試題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。