A.1820年
B.1860年
C.1910年
D.1858年
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A.貫穿人的生命全過(guò)程
B.局限于個(gè)人
C.是“教與學(xué)”的相互作用
D.形式多樣化
A.可以有效的運(yùn)用時(shí)間
B.學(xué)習(xí)過(guò)程難以控制
C.個(gè)別人主導(dǎo)討論
D.可以掌握個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度
A.文化水平
B.閱讀能力
C.教學(xué)設(shè)備
D.有無(wú)語(yǔ)言障礙
A.感知到有利
B.對(duì)疾病嚴(yán)重程度的感知
C.效能期望
D.對(duì)疾病易感性的期望
A.學(xué)習(xí)效果的累積
B.多重目標(biāo)
C.聚眾教育目標(biāo)
D.參與
E.單一方式
F.多樣方法
G.單一目標(biāo)
H.行政管理原則
最新試題
可使用以下哪些量表評(píng)估患者意識(shí)狀態(tài)()
俯臥位治療期間安全管理的實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)監(jiān)測(cè)是()
下列哪些屬于住院患者精神攻擊行為()
氣道廓清技術(shù)的目的是()
俯臥位通氣的時(shí)長(zhǎng)和頻次描述錯(cuò)誤的有哪些()
預(yù)防和降低過(guò)敏反應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)做到()
單純酸堿平衡紊亂包括()
俯臥位通氣當(dāng)出現(xiàn)()等不適癥狀可立即報(bào)告醫(yī)護(hù)人員。
人工氣道根據(jù)放置位置可分為()
Barthel評(píng)分量表中,如廁包含了哪些過(guò)程()