你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的研究中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)條件的揭示是（）

A.重點(diǎn)
B.基礎(chǔ)
C.目的
D.關(guān)鍵

單項(xiàng)選擇題

艾賓浩斯繪制出的遺忘曲線告訴我們，在學(xué)習(xí)了無意義的音節(jié)之后，遺忘曲線即開始迅速下降，然后逐漸緩慢下來。所以（）

A.記憶之后應(yīng)該馬上復(fù)習(xí)
B.復(fù)習(xí)應(yīng)該采用部分復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)
C.要注意把復(fù)習(xí)時(shí)間分散開，每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次
D.復(fù)習(xí)時(shí)要注意多種感官協(xié)同記憶

我國(guó)最早自編的教育心理學(xué)教材是1924年出版的（）所著的《教育心理學(xué)》。

你可能感興趣的試題

兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的研究中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)條件的揭示是（）

艾賓浩斯繪制出的遺忘曲線告訴我們，在學(xué)習(xí)了無意義的音節(jié)之后，遺忘曲線即開始迅速下降，然后逐漸緩慢下來。所以（）

兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的研究中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)條件的揭示是（）

艾賓浩斯繪制出的遺忘曲線告訴我們，在學(xué)習(xí)了無意義的音節(jié)之后，遺忘曲線即開始迅速下降，然后逐漸緩慢下來。所以（）