問答題

去年7月l0日《中國青年報》刊發(fā)了山東曹縣一中高考替考成風的報道后,四面八方的讀者來電來函說:“我們這里高考舞弊、替考的現象更嚴重”。后來該報連續(xù)發(fā)了幾篇對高考替考現象反思的文章?!秾W生:我們是替考的直接受害者》《教師:我們也是應試教育的受害者》《專家:高考制度亟待完善》《用法律抑制考試作弊》這些文章有的是訴苦衷、發(fā)牢騷,有的是挖根源、想辦法。
在我們的生活中,對某一問題發(fā)牢騷抨擊多,但挖根源、想辦法、找對策的少,“破”者多,“立”者少。

請以“發(fā)牢騷與想辦法”為話題,結合自己的心得體會,寫一篇文章。
要求:
1.自選角度,自擬題目;
2.除詩歌、戲劇外,文體不限;
3.不少于800字:
4.不得抄襲、套作。


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1.問答題

下面是一位教師教學《夸家鄉(xiāng)》的口語交際課堂實錄片段:
(夸特產)
師:謝謝各位小導游的熱情介紹,真是讓人大長見識:明天我就要離開安溪了,想帶點兒安溪的特產回去,現在我來到了特產城,各位老板你們能向我推薦一下嗎?
生(齊):能!
師:接下來,請同學們在小組內輪流當游客和老板介紹家鄉(xiāng)的特產。
(生小組內互動)
師:同學們說得可真熱鬧,老師發(fā)現這個小組夸鐵觀音夸得特別好,請他們上臺來說一說,好嗎?
生(齊):好!
生1:阿姨,您好,歡迎您來到安溪!
生2:老板您好。
生1:阿姨,您到我們安溪,可一定得帶回一包上好的“鐵觀音”茶葉啊!安溪是“中國烏龍茶(名茶)之鄉(xiāng)”,是“中國鐵觀音”的發(fā)源地,我們的茶葉曾獲得過全國唯一一塊茶葉金牌。
生2:真了不起,那喝了你們的茶葉有什么好處呢?
生1:我們的茶葉是純綠色食品,含有多種維生素和礦物質,常喝鐵觀音,能提神醒腦,生津止渴,那獨特的烏龍茶香更是讓人陶醉啊。喝了我們的烏龍茶鐵觀音,不但能減肥,還能防癌呢!
生2:啊,這么神奇,那我一定得買了!
師:咱們安溪的特產還有很多,誰愿意再來介紹一下?
(生略)
師:同學們你們說得太好了,通過交流,我們都充分感受到安溪不但風光秀麗,而且物產豐富,的確是個好地方。我們是安溪人,我們愛自己的家鄉(xiāng),現在我提議,讓我們用手中的筆寫一兩句話夸夸我們的家鄉(xiāng)。
(生寫)
師:哪位同學愿意把你寫的話與同學們交流一下?
生1:安溪,安溪,烏龍騰飛的地方。
生2:安溪是個山清水秀、物產豐富的好地方。
生3:安溪人真好客,入門就泡茶,歡迎五湖四海的朋友來安溪做客!
師:這位同學真了不起,把咱們家鄉(xiāng)的民謠也用上了。
生4:安溪位于閩南金三角,交通便捷,四通八達。
生5:安溪,山好,水好,茶好,人更好!
師:說得真棒,聽了大家的話,我真為自己是個安溪人而感到自豪。

請用《義務教育語文課程標準(2011年版)》的相關理念,分析以上案例。
2.問答題

宇宙的愛
冰·心
四年前的今晨,也清早起來在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉,碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉,可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?我可是四年首的我?它們依舊是葉兒,水兒,云兒,也依舊只是四年前的葉兒,水兒,云兒。然而它們卻經過了幾番宇宙的愛化,從新的生命里欣欣的長著,活活的流著,自由地停留著。
它們依舊是四年前的,只是滲透了宇宙的愛,化出了新的生命。但我可是四年前的我?四年前的它們。只覺得憨嬉活潑,現在為何換成一片的微妙莊嚴?但我可是四年前的我?抬頭望月,何如水中看月!一樣的天光云影,還添上樹枝兒蕩漾,圓月兒飄浮,和一個獨俯清流的我。白線般的長墻,橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里,阻不了陽光照臨,也阻不了風兒來去,只有自然的愛是無限的,何用勞苦工夫,來區(qū)分這和愛的世界?坐對著起伏的山,起立的塔,無邊的村落平原,只抱著膝兒凝想。朝陽照到發(fā)上了,想著東邊隱隱的城圍里,有幾個沒來的孩子,初回家的冰仲,抱病的冰叔,和昨天獨自睡在樹下的小弟弟,怎得他們也在這兒……
1921年6月18日,在西山

試舉例分析本文的語言特色。
3.問答題

宇宙的愛
冰·心
四年前的今晨,也清早起來在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉,碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉,可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?我可是四年首的我?它們依舊是葉兒,水兒,云兒,也依舊只是四年前的葉兒,水兒,云兒。然而它們卻經過了幾番宇宙的愛化,從新的生命里欣欣的長著,活活的流著,自由地停留著。
它們依舊是四年前的,只是滲透了宇宙的愛,化出了新的生命。但我可是四年前的我?四年前的它們。只覺得憨嬉活潑,現在為何換成一片的微妙莊嚴?但我可是四年前的我?抬頭望月,何如水中看月!一樣的天光云影,還添上樹枝兒蕩漾,圓月兒飄浮,和一個獨俯清流的我。白線般的長墻,橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里,阻不了陽光照臨,也阻不了風兒來去,只有自然的愛是無限的,何用勞苦工夫,來區(qū)分這和愛的世界?坐對著起伏的山,起立的塔,無邊的村落平原,只抱著膝兒凝想。朝陽照到發(fā)上了,想著東邊隱隱的城圍里,有幾個沒來的孩子,初回家的冰仲,抱病的冰叔,和昨天獨自睡在樹下的小弟弟,怎得他們也在這兒……
1921年6月18日,在西山

結合文章內容。讀讀你對“宇宙的愛”的理解。
4.問答題

宇宙的愛
冰·心
四年前的今晨,也清早起來在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉,碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉,可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?我可是四年首的我?它們依舊是葉兒,水兒,云兒,也依舊只是四年前的葉兒,水兒,云兒。然而它們卻經過了幾番宇宙的愛化,從新的生命里欣欣的長著,活活的流著,自由地停留著。
它們依舊是四年前的,只是滲透了宇宙的愛,化出了新的生命。但我可是四年前的我?四年前的它們。只覺得憨嬉活潑,現在為何換成一片的微妙莊嚴?但我可是四年前的我?抬頭望月,何如水中看月!一樣的天光云影,還添上樹枝兒蕩漾,圓月兒飄浮,和一個獨俯清流的我。白線般的長墻,橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里,阻不了陽光照臨,也阻不了風兒來去,只有自然的愛是無限的,何用勞苦工夫,來區(qū)分這和愛的世界?坐對著起伏的山,起立的塔,無邊的村落平原,只抱著膝兒凝想。朝陽照到發(fā)上了,想著東邊隱隱的城圍里,有幾個沒來的孩子,初回家的冰仲,抱病的冰叔,和昨天獨自睡在樹下的小弟弟,怎得他們也在這兒……
1921年6月18日,在西山

請梳理出本文的行文思路。