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填空題20世紀一股通才教育回歸浪潮在各國教育中涌現(xiàn)。（）為代表的要素主義，（）為代表的永恒主義，（）為代表的新托馬斯，均強調(diào)人類文化的“永恒不變”，倡導(dǎo)“人的理性”原則

1.填空題在古希臘，教育目的是培養(yǎng)（），教育內(nèi)容包括（）、（）、辯證法、（）、算術(shù)、幾何學(xué)、（），這些內(nèi)容被稱為“七藝

2.填空題在我國（）、（）時期，高等教育培養(yǎng)的目標是：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，再止于至善”教育內(nèi)容以“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)為主。我國古代的大學(xué)實行的是（）教育

3.填空題在我國，兩種教育觀的沖突，早在孔子和老子哲學(xué)思想中就已萌芽?？鬃影呀逃闯蓚€體社會化的過程，學(xué)習(xí)知識的目的在于（）、（）、（）、（）。老子則主要強調(diào)個人修養(yǎng)完善，更好理解“（）”

4.填空題個人本位觀可以溯源于亞里斯多德的“（）”理論，20世紀初永恒主義代表人物之一（）再次弘揚自由教育理念；社會本位觀在西方可溯源于柏拉圖的（）和（）。

5.填空題個人本位與社會本位是高等教育兩種相對的兩種價值取向。以個人為中心的個人本位價值觀強調(diào)，高等教育目的在于（），既培養(yǎng)全面和諧的人；以社會為中心的社會本位價值觀強調(diào)，高等教育目的是（）