A.集中識(shí)字和分散識(shí)字結(jié)合
B.充分發(fā)揮漢語拼音的助學(xué)作用
C.集中識(shí)字課課文頗具民族韻味
D.發(fā)掘造字理據(jù)性，促進(jìn)統(tǒng)一的掌握字的音形意
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A.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心
B.觀察周圍世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象
C.能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流
D.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句
A.從以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以方法指導(dǎo)為主
B.從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化
C.從以過程為主轉(zhuǎn)向以結(jié)果為主
D.從課內(nèi)為中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合
A.閱讀課文的比例提高
B.文言詩文占比增高
C.長篇節(jié)選文增多
D.課文的經(jīng)典性成分增多
A.語句通順
B.書寫規(guī)范、整潔
C.根據(jù)表達(dá)需要
D.正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源
D.教學(xué)活動(dòng)
最新試題
經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。
評(píng)課時(shí)對(duì)青年教師要以批評(píng)為主，這樣成長更快。
語感是對(duì)語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。
寫作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
模仿寫可分為即時(shí)仿寫和（）。
一般地說，屬于思想認(rèn)識(shí)、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的錯(cuò)誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。
師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。
高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。
部編版教科書習(xí)作內(nèi)容大致可分為：記實(shí)作文、想象作文、說明文、（）。