A.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心
B.觀察周圍世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象
C.能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流
D.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句
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A.從以傳授知識為主轉(zhuǎn)向以方法指導(dǎo)為主
B.從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化
C.從以過程為主轉(zhuǎn)向以結(jié)果為主
D.從課內(nèi)為中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合
A.閱讀課文的比例提高
B.文言詩文占比增高
C.長篇節(jié)選文增多
D.課文的經(jīng)典性成分增多
A.語句通順
B.書寫規(guī)范、整潔
C.根據(jù)表達(dá)需要
D.正確使用常用的標(biāo)點符號
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源
D.教學(xué)活動
A.打出字詞
B.加上標(biāo)點
C.按文字清晰
D.使文本便于閱讀
最新試題
高年級閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。
模仿寫可分為即時仿寫和（）。
朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語言、（）。
評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。
（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學(xué)法的示范課。
朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。
在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。
教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。
詞語是詞和（）的總稱。
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。