A.對行動者本人教學(xué)觀念的反思
B.對教學(xué)對象的反思-
C.對教學(xué)管理的反思
D.對行動共同體互動方式的反息
E.對行動者所關(guān)涉的文化背景的反思
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A.X
B.O
C.R
D.G
E.----
A.信度是效度的充分條件
B.信度是效度的必要條件
C.信度和效度互為補充
D.一個測驗可能信度高而效度低
E.一個測驗可以有效度而無信度
A.標準化程度高
B.善于進行整體分析
C.經(jīng)濟實用
D.可直接進行對比研究
E.編制測驗省時省力
A.調(diào)查過程的匿名性
B.調(diào)查設(shè)計的復(fù)雜性
C.調(diào)查工具的統(tǒng)一性
D.調(diào)查范圍的廣泛性
E.調(diào)查內(nèi)容的固定性
A.訪談的目的性比日常談話強
B.日常談話中雙方均可表示自己對話題感興趣,訪談中受訪者不需要這么做
C.日常談話雙方的言語輪換是平等的,訪談中主要由訪談?wù)咛羝鹦略掝}
D.日常談話可在某一時刻保持沉默,訪談不會長時間保持沉默
E.日常交談的結(jié)束語通常表達某種想結(jié)束談話的理由,訪談的結(jié)束語通常表達時間限制或信息量夠了
最新試題
學(xué)前教育論文的類型包括()
時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。
問卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備()特點。
問卷設(shè)置問題,可根據(jù)()進行排列。
當(dāng)X為定量、Y為分類變量時,可使用()
專業(yè)檢索是運用檢索表達式實現(xiàn)的檢索方式。從檢索式的構(gòu)造來說,專業(yè)檢索比高級檢索更加自主和靈活,這需要用戶具備一定的知識儲備、熟悉檢索式語法,以及擁有較好的邏輯思維能力。
根據(jù)研究數(shù)量的多少,研究可分為()
事件抽樣觀察法不受時間的限制,只要時間出現(xiàn)便可記錄,研究的范圍更廣泛。
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然,并非該幼兒的典型行為。
小濤,5歲智力障礙兒童,存在攻擊性行為,為進一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施,可采用哪些研究方法()